Ideia combinatória da Multiplicação

Os alunos das turmas do 4° ano, 4.1 e 4.2 da professora Juçara desenvolveram um trabalho com o objetivo de desenvolver e compreender o pensamento de informações combinatórias, bem como aprimorar a multiplicação, resolver situações-problema de diferentes comandas para um mesmo tema e usar banco de informações registradas.

Secretaria da Educação de Capinzal promoveu palestra com a psicóloga Úrsula Marianne Simons

 

A criança que convive com o "não" equilibrado, desenvolve autonomia, fortalecendo assim a capacidade de socialização, de aprendizagem, de força de vontade.

Se a família não construir a disciplina, não conseguirá delegá-la à escola. E se a família e a escola não conseguiram construí-la, a vida terá que se encarregar de fazê-lo. Caso isto não ocorra, a última instância será a justiça. Vemos que a raiz de todas as facilidades ou dificuldades está na primeira infância.

Infelizmente o filme de nossas vidas não pode ser rodado para trás, por isso a importância de informar os pais, que tendo tanta boa vontade, possam educar seus filhos já na primeira infância.

Entendendo tal necessidade, o Programa Escola de Pais visa auxiliar na tomada de decisões e ações corretas na educação das crianças. O programa ocorre na rede municipal de ensino desde o ano de 2009, com encontros bimestrais nas Escolas e Centros de Educação Infantis. No dia 23 de agosto a Equipe Interdisciplinar Escolar da Secretaria da Educação, que coordena o programa, e a Escola Municipal Bernardo Moro Sobrinho, trouxeram para palestrar a psicóloga Úrsula Marianne Simons.

Com 25 anos de experiência clínica na área da aprendizagem, a palestrante abordou o tema "Pais e filhos na escola - definindo condutas e papéis", segundo ela "Se os pais desejam que seus filhos sejam adultos bem sucedidos, a inscrição precisa ser feita na primeira infância. Tudo o que fizermos nesta fase inicial, trará resultados mais tarde."

O encontro contou com a participação do grupo de danças da escola, e com ampla participação dos pais, educadores e da comunidade em geral.

A Equipe Interdisciplinar Escolar e Equipe da Escola Bernardo Moro Sobrinho agradecem a todos que de alguma forma colaboraram para o sucesso do evento.

Escola M. Bernardo Moro Destaque na 

Feira Regional de Matemática.

No dia 29 de agosto, em Luzerna foi promovido a XIV Feira Regional de Matemática, a Escola Municipal Bernardo Moro Sobrinho novamente teve destaque entre os projetos apresentados, estando classificada para a XXIX Feira Estadual de matemática em Ituporanga. A escola procura desenvolver as habilidades matemática de forma lúdica e prazerosa, tendo o apoio do material concreto. Na feira foi apresentado pela escola 3 projetos: É Hora de... Aprendendo com o relógio, sendo orientado pela professora Andréa Aparecida de Azevedo Scheuermann, com as alunas Kelly Dalves e Josiane de Moraes (Projeto Destaque); Construindo Conceitos na Matemática, orientado pela professora, Silvia Maria da Rosa e Jocinéia Lukacviz com as alunas Luiza Eduarda de Souza e Maria Eliza Rodrigues Duarte; Réguas Numéricas, uma forma lúdica de brincar e automatizar com a matemática, orientadora Rosane Duarte com os alunos Carlos Felipe Gracias e Marcos Felipe Peri(Projeto Destaque).

       Na escola Municipal Bernardo Moro Sobrinho as aulas de Educação Física são baseadas nos PCN’S e como propostas de trabalho os professores Fernando de Azevedo e Daniela Esganzela, desenvolvem várias atividades pedagógicas. Em nosso município, todos os meses do ano letivo têm os Jogos Escolares de Capinzal - Jecap, onde nossos alunos representam a escola nestas etapas com muita dedicação e esforço, representando da melhor forma possível.

        A I etapa do Jecap foi o Handebol, uma modalidade contagiante e satisfatória para os alunos dos 4º e 5º anos, os professores trabalharam está modalidade de forma cooperativa, recreativa e pré – desportivas incentivando os alunos ao gosto da prática de esportes.

       A II etapa do Jecap foi à modalidade de Xadrez, onde esta é trabalhada 1 vez por semana com conteúdos e atividades pedagógicas para aprimorar o jogo, um dos principais objetivos do jogo de Xadrez é desenvolver a atenção, raciocínio lógico, concentração, coordenação motora ampla entre outros. Com estas propostas os alunos do 2º ao 5º ano participaram desta etapa, conquistando medalhas do 1º ao 5º lugar, assim incentivando cada vez mais está modalidade.

      A IV etapa do Jecap realizada foi à modalidade de Atletismo, onde a escola participou novamente, garantindo várias medalhas. Acreditamos que o esporte, atividade física, lazer contribui no processo de desenvolvimento da criança. A Educação Física além de trabalhar o corpo, desenvolve a parte afetiva, social e mental das crianças.

      No segundo semestre com os professores Fernando de Azevedo e Daniela Esganzela estarão desenvolvendo atividades pedagógicas de diversas modalidades esportivas bem como: Basquete, voleibol e tênis de mesa, visando novas conquistas nas próximas etapas do Jecap e principalmente na formação de vida dos alunos.

Boneco Doce

Com o objetivo de encerrar o projeto corpo as professoras do pré III juntamente com os alunos  fizeram a confecção do boneco doce com massa de pão. A atividade e sua exploração foi divertida pela própria interação das crianças e curiosidade inerente a elas.

II FEIRA NACIONAL DE MATEMÁTICA EM BRUSQUE - SC

PROJETO DA ESCOLA MUNICIPAL  BERNARDO MORO SOBRINHO  É  CAMPEà NA  CATEGORIA EDUCAÇÃO  INFANTIL.

Nos dias 17, 18 e 19 de julho do corrente ano, a Escola Municipal Bernardo Moro Sobrinho participou da II FEIRA NACIONAL DE MATEMÁTICA , com o projeto: Cores e Formas Brincar e aprender com a matemática, desenvolvido pelas professoras Beloní dos Prazeres da Silva e Jocinéia Lukacviz e apresentada pelas alunas Caroline Aparecida Divensi e Hanaiê Letícia Bazzi.  A II FEIRA NACIONAL DE MATEMÁTICA, contou com a participação de vários estados brasileiros, Bahia, Rio de Janeiro, Amapá, Santa Catarina, São Paulo, Acre, entre outros. Os três dias foram movimentados com exposições de trabalhos e atividades culturais, contando com a participação de escolas da região de Brusque, profissionais da educação e alunos. Jogar em sala de aula requer do professor uma postura diferente daquela comumente associada ao ensino. Através do jogo na sala de aula os papéis perdem sua estereotipia e rigidez, pois o professor, além de ensinar, aprende, e aluno ensina além de aprender. Portanto o jogo nos proporciona um meio poderoso de aprendizagem, através dele o aluno produz assimilação do real na atividade própria. Cabendo ao professor produzir material conveniente para que as crianças possam assimilar as realidades intelectuais. Os blocos lógicos, fundamentado como um dos jogos do projeto, embora utilizado na maioria das escolas de educação infantil, é pouco explorado, por desconhecimento das inúmeras formas possíveis de uso e da exígua literatura existente. Este permite um desenvolvimento aprimorado do raciocínio lógico, edificando uma estrutura concreta para as demais aprendizagens. No caso dos blocos, o conhecimento físico ocorre quando o aluno manuseia, observa e identifica os atributos de cada peça. O trabalho com blocos lógicos em atividades que exigem da criança a manipulação, construção e representação de objetos estruturados, auxilia o desenvolvimento de habilidades de discriminação e memória visual; constância de forma e tamanho, sequencia e simbolização. O objetivo do presente projeto é de vivenciar uma forma rica e ilimitada o uso do material, desde atividades mais simples, como as que tenham exigência mais complexa. O projeto “Cores e Formas- brincar e aprender com a matemática” foi desenvolvido a partir da necessidade de estruturar o raciocínio. Percebe-se na escola que muitas crianças chegam ao quinto ano com falhas lógicas, onde não organizam elementos por ordem de tamanho, diferenciam classe de subclasse ou compreendem uma intersecção de classes, dificuldades, invisíveis para quem não é capaz de analisar a estrutura lógica, são a causa de grande número de dificuldades observáveis. A utilização de jogos na escola não é algo novo, assim como é bastante conhecido seu potencial para o ensino e aprendizagem em muitas áreas do conhecimento.
Assim sendo, busca-se no trabalho com jogos, auxiliar o desenvolvimento de habilidades como observação, análise, levantamento de hipóteses, busca de suposições, reflexão, tomada de decisão que estão estreitamente relacionadas ao chamado Raciocínio Lógico. O projeto desenvolvido na Educação Infantil, Grupo Pré III com Blócos Lógicos e Matrizes Lógicas, teve este objetivo de estreitar a matemática da ação da criança , das perguntas e respostas, proporcionando uma ponte ente o desenvolvimento mental pré -lógico e lógico, mas bem construída e conduzida, a partir da necessidade de estruturar o raciocínio. Pois trabalhar a matemática na Educação Infantil é simplesmente conduzir a ação da criança dentro de uma situação do cotidiano, e depois estimulá-la a estruturar os seus conhecimentos.

RECEBENDO O TROFÉU DESTAQUE .

Sistema Monetário

A turma do 4° ano 4.3 da professora Giseli trabalhou com o sistema monetário. As crianças realizaram diversas atividades lúdicas, conheceram cédulas e moedas, realizaram pesquisa de preços, montaram um mini mercado em sala de aula e puderam simular compras. Assim vemos que a matemática ensinada na escola deve trabalhar com esse sistema devido a importância que tem em nossas vidas.